今天，我在省技工院校计算机信息教研组专家们面前，给动画制作51401班学生上了一堂动画技法“走路的制作方法”公开课。感受最深，最有收获的是听课专家的点评，字字千金，所提建议让我收获多多。虽然大家对我这堂课给予了充分肯定，但从我个人来讲，对执教的这堂课仍有不满意地方，课后静下心细细分析需要改进的反思如下，欢迎大家赐教。

　　设计初衷，我把理实一体化的教学融入课堂（这点得到专家的一致肯定），由于把实际教学六课时的课浓缩到了一课时来上，节奏紧，讲课语速快。走路的五张动画制作教学内容实际上下来感觉安排稍多，学生练习时间短，导致部分学生制作失误多。如果再上这堂课，我将改进教学架构，把任务分解成上下两个部分。导入新课后，首先给同学们具体讲解走路的原理，包括速度，高度。这个原理讲完，开始辅导学生完成任务的上半部分，这样时间缩短，给予学生完成任务的时间加长，学生对知识的消化度提高。接着，再讲解任务的下半部分，即走路脚的运动轨迹和逐张动作，把五步的走路分解做取舍和提炼，辅导学生着重完成任务下半部分走路姿态其中的一张动作的具体制作方法。用“精讲多练”来替代“大而全讲练”授课方式，学生更易理解、掌握知识。

　　上课前，我和学生明确本堂课学什么，为什么学，学了有什么用。说明了走路制作，除在实际工作的运用价值外，在动画绘制员高级考工中它也是考核内容之一。在课题讲解过程中，和在学生走的动作制作练习中，注意提醒学生学习的重、难点，以防学生出现错误，而不是到学生出现问题的时候再说明重难点！这堂课的课堂气氛开展比较好，通过导入宫崎骏的动画影片视频激发学生的学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调。好的导入能集中学生的注意力，使学生很快进入学习状态。

　　在授课手段中我组织了学生表演，让学生模仿不同人物的走路姿态加深对知识的理解；通过老师示范动作，木偶人的造型摆放，加强学生对原理的掌握；通过小组间的接龙简笔画比赛和组与组的擂台比拼一遍遍强化知识，在“新”、“趣”、“活”、“实”等教学手段多样化、生动化上做文章。整个课堂充满欢声笑语，即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。专家点评学生参与度高，课堂气氛活跃，学生都融入了教学中来。以后还要有新突破，比如可以把走路的姿态剪成道具，让学生排序，加强学生对走路动作的认知。

　　本次课在上课开始，我对学生出勤、手机关闭情况检查后，直接导入了德育的话语，主观上想让同学们珍惜每一堂课学习时间。其实，在专业课上就德育精神的融入，更需讲求润物细无声的境界，学生在教学过程中德育思想才可能得到真正顺乎学生心理的自然升华。在学生互动环节结束后，我发现小组间的配合比较默契，但组与组比赛时配合不是太理想，这里可以针对这个环节点化一下“团队合作精神”。动画片需要群体合作才能完成，所以乘势给学生灌输职业素质教育，增加团队凝聚力很有必要。

　　在讲授新课中，我给学生一开始就预设了问题，目的是培养学生探究问题能力，引导学生在具体学习中探索，发现，解决问题。在作业布置环节，针对大部分学生造型基础薄弱，我不仅布置了课堂作业，还布置了一份课外作业，既临一张，默一张，创一张，它是知识的延伸和拓展。教师教学理念观念新、思路新、手段也要新。我要在智慧引导、启发、激励学生顺利完成学习任务上面再下功夫。上好一节课，不能只是面对几个“优等生”。根据学生不同层次，多设置几个问题，让每个层次的学生都能够主动参与到课题教学中来，每个学生都能得到应有的收获，最终达成本课题教学目标。

　　本次开课层次比较高，为此我在课后就越加觉得要改善的地方多。不过，归根结底，还是要努力把教学方法变活、把教材用活、把学生教活是硬道理。就是要努力营造轻松愉快的课堂气氛，不限制学生思维，注重学生参与，抓住教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率；在教学过程中，采用学生自主归纳总结，让学生主体地位得到进一步体现，也让整个教学在和谐的氛围中进行；还要舍得花时间，让学生自主探究，领悟，讲求教学务实，对学生以后技能就业负责。

　　此次公开课活动，省中心组搭建相互交流、教师锻炼成长的平台，是我学习，进步的一次机会。大家的点评让我对今后备课、讲课有了更多新的认识，找到了努力目标 。教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。我会好好总结这次公开课的体会和收获，在以后的教学中不断提高自己，加油!

 

　　附：

　　《走路的制作方法》教案

　　《走路的制作方法》PPT