学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是孩子成长的摇篮，是青少年成长的第一环境，家长扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。
　　苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。为提升教育质量和教学水平，L数控技术51601班开创了全新的教育教学模式，邀请学生家长参与学生　　实习，并担任学生创作作品评判的评审小组的评委，评审小组由班主任、实习老师、学生家长共同组成，负责学生创作作品的打分并给获奖学生颁奖，并且发表寄语。
学生实习了，短短的一周实训做什么？如何激发学生手工加工的兴趣?如何提升学习效率？诸多的问题唯有创新教育与专业课程相结合才能给出满意的答案。
　　Ｌ数控技术51601班这学期面临一周的钳工实习，并且只有半天。在学生没有很好钳工基础的情况下如何让这周的课程不乏味，而且要让学生学习的有意义、有收获。班主任和任课教师多次商量，在教学场地多次变动的情况下确定了制作实用性产品的方案——制作开瓶器。学生需经历从搜寻参考图片、自行设计手绘图样、分料锯割、钻孔锉削、直到打磨抛光整个流程。由于材料用的是不锈钢，对学生来说手工加工难度不小，情感激励法的运用此时就发挥了作用。
　　经班主任、带班老师商量，报请系部领导批准，我们确定在最后一天请家长进入课堂，了解学校教学理念并参与到实训课程中来，让家长给学生作品进行投票评判，最佳产品的学生将获得一个实训老师准备的奖品。所有学生都能将亲手制作的产品带走作为纪念。
　　此次活动不仅极大地调动了学生的学习热情，提高了学生的动手能力，促使学生尊重老师、尊重课堂、尊重知识，还充分得到了家长的理解和大力支持，更为可贵的是凝聚了班主任-任课教师-学生家长的共同教育智慧，形成教育合力，开辟了全新的教育教学模式，实现了学校-家庭的双赢。一切为了孩子，为了孩子一切。这是我们一直坚持的教育真理，也是家长的奋斗目标。人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。学校和家庭共同努力，厚积薄发，家校合作共育必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。