数学课堂教学结合现代教育教法理论，在实际教学过程中如何时刻关注学生学习兴趣的培养，高复班教学如何结合成人高考要求有的放矢，如何根据我们学生的实际学习状况因材施教，实现既定教学目标，达到相应的教学实际效果，是我们高复老师一直致力研究，勇于实践，不断解决的重要课题。丁超老师新近开设的一堂公开课就是一例。
　　5月14日下午，数学组教师在公共学科部管晓刚主任的带领下，观摩了丁超老师开设的一堂公开课：复数的概念。开课总体比较成功：主讲钻研教材，精心备课，巧妙设计教学环节，突出教学重点，应用各种教学方法一一化解教学难点。听课老师认真观摩学习，课后积极参与评课。大家各抒己见，畅所欲言，讨论热烈，给最平常不过的评课赋予了浓厚的学术氛围，每个人都十分珍惜受到的教益。
　　“复数的概念”这堂课，丁老师采用启发式、探究式教学法，使学生了解数系扩充的过程，理解并掌握复数的概念。整堂课清楚反映出主讲备课充分。他不光备教材，备学生，备教法，还备课堂，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么，充分体现了我校高复教学“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的典型授课架构。在教学过程中，丁老师很好地把握住教材要求，始终以引导学生学做为主，注重启迪学生数学思维，讲课自觉渗透数学思想和数学方法。他教态自然、亲切、点评学生答题充满积极情感，语言表述清晰、简练、生动，富有启发性、鼓励性。他的教学思路清晰，课堂内容饱满，板书设计合理。教学过程环环相扣，时间分配合理，过渡自然，一气呵成，体现了主讲对课堂教学良好的驾驭能力。同时，他针对给出的知识点及时安排练习，让部分同学黑板前演练，规范解题过程。对在练习中发现的教学问题及时解决。开课班级是信息系物流51101班，全班学生专心听讲，认真做好听课笔记，学习参与率很高，给听课领导和老师留下难忘的印象。该班班主任仲文丹对班级得法、长效管理可见一斑。
　　这节课还有两个亮点值得肯定和借鉴。在讲解数的分类的时候，丁老师再三强调“到目前为止”，用词准确，充分体现了数学的严密性，同时让学生明白科学探索是无止境的。在本课小结后，他深情讲述数系发展史方面的小故事，激发学生学习兴趣，拓展学生数学视野，增强了学生的人文底蕴。
　　评课中，大家对教学过程中有些可以优化的环节，也提出了自己的意见和改进建议。对于本次新课导入，若用结尾时的故事，效果或许优于开头例举几个方程求解的讨论；在引入虚数单位i后的举例略少，学生在前后知识的衔接过渡上会暂时产生一些困难，对复数的分类理解不透彻。此外，师生互动环节的力度还可以设法加大。
　　管晓刚参加评课教研活动。他称赞丁超老师课上得认真、实在；教研同仁课评坦诚、细致，有学术气息，难能可贵。他强调，就如今天成功开课及其积极教研活动，每个人都受益匪浅，这对提高开课课题教研质量，持续提高课改教学技能水平，收获课改实实在在的教学成果，必将产生诸多方面的深远影响。