一、教学目的

第一条  课堂教学是学校教学的基本组织形式，课堂讲授是教学过程的主要形式，主讲教师应依据教学大纲（课程标准），从综合职业能力维度提出明确、具体、恰当的目标，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。在注重对学生基本知识的传授和基本技能的培养的同时，要关注学生的学习过程与方法，关注学生的情感、态度和价值观的形成。

第二条  以人为本，要从学生的实际出发，做到教学的广度、深度适当，能为学生所接受。

二、教学内容

第三条  注重科学性、系统性与职业性。科学性即教学内容无错误，实验实习操作规范。系统性即要注意本节内容在本章及本教材中的地位与作用，要把握好内容的广度和深度。

第四条  要渗透德育，注重思想教育。任课教师要讲师德，重师德，为人师表。以高度的敬业精神、负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的教学方法影响学生。教师能结合教学内容，对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育和工匠精神教育等，寓德育教育于学科教学之中；注重对学生非智力因素的培养。不得散布违背党的基本方针政策、民族分裂、封建迷信以及淫秽等其他思想内容不健康的言论或进行传销、推销等营利活动。

第五条  注重联系实际，培养能力。教学要能联系社会及生产实际和学生的生活实际，并通过演示、分组讨论等活动的开展，培养学生观察问题、分析问题的能力和动手、动脑的能力，培养学生的实践能力和创新能力。

第六条  难易适中，结构合理。教学内容不能超纲，教学内容的展开要符合循序渐进、由浅入深的认知规律。

三、教学过程

第七条  教师进入课堂应带齐基本的教学资料，即做到“五个有”：有教学大纲（或课程标准）、有授课计划、有教材、有教案和PPT、有所教教学班级学生名册。新开课的教师必须准备好该课程三分之一以上的教案或讲稿。了解学生所在专业的特点，所讲课程在教学计划中的地位及先修课程的教学情况，处理好所讲课程与先修课程、后续课程之间的衔接。了解学生的有关情况，根据学生的学习基础和各章节的具体情况，恰当安排教学内容，选择适当的教学方式和方法。

第八条  任课教师应提前到达课堂。按时上下课，上下课时要求学生起立，并向学生还礼。如，每次课开始必须由教师说“上课”，然后由学生（值日）班长喊“起立”；全体学生起立后，师生互相行礼后再开始教学。

第九条  课程的第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍；介绍内容主要为姓名、所在系（处、室）以及办公地点等，必须将姓名介绍写在黑（白）板上。还应给学生介绍本课程的性质、学习目标与要求。

第十条  任课教师应模范遵守课堂纪律，执教期间应坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提前下课，不得以让学生看书或思考为由离开教学场地（教室）或做与本次教学无关的事，不得于课堂上使用手机、吸烟、吃零食,不允许坐着讲课。不得自行更改上课时间或地点。因病、因事需要代课、调课或停课时，应按有关规定办理调（停）课手续，严禁无故旷课和私自调课、请人代课。严禁酒后上课。

第十一条  教师要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。

第十二条  教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。同时要严格要求学生关闭通讯工具，对没有关闭通讯工具而在课堂上响动的学生提出批评。

第十三条  教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律，做好学生上课考勤工作，并做好详细的记载。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因，做好记录，及时向班主任老师沟通，共同做好学生的批评教育工作。

第十四条  任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、吃零食、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要及时制止。但学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不能影响正常的教学秩序。

第十五条  课堂教学环节齐全规范，应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，理论联系实际，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出，不能平均分配时间。重点问题要想方设法讲清讲透，难点问题要化整为零，各个击破。知识的传授要循序渐进，即要突出知识的序；体现学生认知规律的序；又要准确把握教学过程的序。

教师应严格按照教学计划执行教学任务，不得随意在课堂教学时数内，安排学生长时间预习、复习或自习。对于教学大纲要求的习题课或讨论课，要有明确的教学目的和要求，指导学生演练和讨论。

第十六条  任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。积极实施“做中学、做中教”的教学模式，采用一体化教学、项目教学、模拟教学、情景教学、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。师生之间要做到有启有发，有问有答，有讲有练，课堂气氛活跃、和谐。努力培养学生科学思维的方法及获取知识、运用知识的能力。培养学生分析解决问题的能力和创新能力。具体应做到：课前复习或导入环节不超过5分钟，新课导入要注意技巧，讲究艺术，要通过导课激发学生的求知欲，调动学生学习新课的积极性；课堂提问要照顾到不同层次和一定数量的学生；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；教师讲授课不得超过全课堂的80%的时间；下课前，对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均可)；针对学生实际，留不同质量的作业，作业适量，杜绝惩罚性作业；每次课后，在教案上撰写授课小结 (成功或失败之处)。

第十七条  教师须运用现代教育技术手段使用多媒体教学课件和实训设施与设备，运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的。

第十八条  任课教师应自觉接受教学督导、教学管理部门和学院有关人员的听课及其他教学质量检查。

四、教学基本功

第十九条  课堂教学语言要规范、准确、简洁、生动；吐字清楚；声音洪亮；讲课的节奏要适中；语音语调要抑扬顿挫，音韵和谐；手势语的使用要得体。

第二十条  驾驭课堂的能力要强。要善于驾驭课堂，能用自己的机智和睿智解决好课堂的偶发事件，有效化解课堂的矛盾与冲突。

第二十一条  板书、板画美观工整。板书设计要提纲挈领、简明扼要、重点突出；板画要构图简单、形象逼真、线条清晰。 板书整齐，文字、符号、图表符合国家有关标准。

第二十二条  仪表庄重，教态自然。要注意仪表美，穿着、发式要适合教师的职业、性别和年龄，做到整洁、合身、美观。

第二十三条  实验实习操作熟练准确，能给学生正确进行示范操作，演示实验实习效果明显，结果正确。

五、教学效果

第二十四条  教学目的实现。学生在老师的引导下获得主动发展，个性得以张扬，知识得以掌握，能力得以提高，思维得以发展，睿智得以体现，创新意识得以培养，实践能力得以增强，思想得以升华。

第二十五条  学生能自觉、独立完成教师布置的作业。

第二十六条  学生学科学习的兴趣进一步增强，求知欲进一步增强。

六、其它

第二十七条  本办法自二O二O年九月一日起执行。

第二十八条  本规范由教务处负责解释，未述之处按《江苏省技工院校教学管理规范（试行）》和学院相关制度执行。